十一、如何在教学过程中发挥主导作用
①恰当而精心的组织教学过程。
②充分调动学生学习的主动性和积极性。
③培养学生自学能力。
④建立和谐、民主融洽的师生关系。
十二、教学原则
(1)直观性原则;
(2)启发性原则;
(3)巩固性原则;
(4)循序渐进原则;
(5)因材施教原则;
(6)理论联系实际原则;
(7)科学性与思想性相结合的原则;
(8)量力性原则。
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重点把握：
①启发性教学原则(培养学生问题意识的策略)。
a教师应讲得“少而精”， 给学生留出思考的空间。
b调动学生学习的主动性。
c设置问题情境，使学生处于积极思维的状态。
d培养学生良好的思维方法，使学生学会思考。
记忆技巧：思维少发出动静
十三、教学工作的基本环节
(1)备课。
①备教材。在处理教材内容时要做到：
a揣摩教材，理解编者意图;
b深入了解学情，找准教学的起点;
c合理确定教材的广度和深度。
②备学生。
③备教法。选择教学方法/教学媒体时主要依据：
a依据教学目的;
b依据教学内容;
c依据学生特点;
d依据教学条件。
(2)上课。
一堂好课的标准：①目标明确;②重点突出;③内容正确;④方法适当;⑤表达清晰;⑥组织严密;⑦气氛热烈。
(3)作业的布置与批改。
(4)课外辅导。
(5)学业成绩的检测与评定。
十四、课堂问题行为的处理
(1)忽略小而且转瞬即逝的问题行为。
(2)非言语警示或停顿。
(3)适时表扬正确行为。
(4)言语提醒、反复提醒。
(5)直接提问。
(6)执行结果，注意慎用批评与惩罚。
十五、班级突发事件处理原则(班级突发事件的注意事项)
(1)有效性原则———解决问题。
(2)客观性原则———实事求是、就事论事。
(3)教育性原则———促进学生发展。
(4)可接受性原则———情感上能接纳。
(5)冷处理原则———大事化小、小事化无。
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