一、直观性原则：
关键词：直接感知到的事物(实物直观，直观教具、PPT，例如直接看到的一些事物)，模型(模象直观，例如讲生物的时候无法呈现真是的大脑，而是利用脑的模型呈现)，形象语言描绘(言语直观，不是说讲出来就是言语直观，应该用生动语言描绘)。
基本要求：直观教具，现代化教学手段。直观和讲解结合。运用语言直观(生动形象的语言来描述)。
记忆口诀：宣讲语。
观点：夸美纽斯(事物本身，图像)。乌申斯基(儿童靠形式、颜色、声音和感觉进行思维)。
二、启发性原则
关键词：学生主体、学习主动性、能力。
基本要求：主动性、独立思考、学生动手、民主。
记忆口诀：小主动手争取独立民主
观点：孔子(不愤不启，不悱不发);《学记》(道而弗牵，强而弗抑)。苏格拉底(助产术);第斯多惠(一个坏的教师奉送真理，一个好的教师叫人”发现”真理);《学记》(君子之教，喻也)。
三、巩固性原则
基本要求：理解，复习，扩充，运用。
记忆口诀：解析课(扩)。
观点：孔子(学而时习之、温故而知新)。乌申斯基(复习是学习之母)。
四、循序渐进原则
基本要求：系统性、重点和难点的教学、由浅入深。
记忆口诀：系重油(易考单选、判断)。
观点：《学记》(学不躐等，不凌节而施);揠苗助长;欲速则不达;盈科而后进;杂施而不孙。
五、因材施教原则
基本要求：有区别的教学，针对性。采取有效措施。
六、理论联系实际原则
定义：理论与实际的联系、知识、解决问题、学以致用。
基本要求：教学联系实际;运用知识;处理关系;乡土教材(所在的那个地方周围的一些实际的教材)。
记忆口诀：石室(实视)棺材。
七、量力性原则又称可接受性原则
定义：适合学生身心发展，难度，努力。例如大学的课程不能在小学教授。
八、思想性和科学性统一的原则
定义：教知识的过程当中穿插一些德育
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