教师资格

　　21.杨贤江

　　《新教育大纲》是我国第一本马克思主义的教育学著作

　　22.赞科夫(1)著作：《教学与发展》

　　(2)五个原则：高难度、高速度、理论知识起指导作用、理解学习过程、使所有学生包括“差生”都得到一般发展

　　23.布鲁纳

　　(1)著作：《教育过程》

　　(2)强调学科结构，提出了结构主义教学理论

　　(3)倡导发现教学法

　　24.瓦·根舍因

　　(1)著作：《范例教学原理》

　　(2)范例教学理论

　　25.苏霍姆林斯基

　　(1)著作：《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》《帕夫雷什中学》(“活的教育学”)

　　(2)系统论述了他的全面和谐教育思想

　　26.布卢姆

　　(1)著作：《教育目标分类学》

　　(2)教育目标：认知、情感和动作技能

　　(3)提出了掌握学习理论

　　27.巴班斯基

　　(1)著作：《教学过程最优化》

　　(2)教育过程最优化理论

　　28.蔡元培(1)“学界泰斗，人世楷模”

　　(2)提出了军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育的“五育并举”的教育方针

　　(3)提出思想自由、兼容并包的办学方针，主张教育独立等

　　29.陶行知

　　(1)“伟大的人民教育家”“万世师表”

　　(2)生活教育理论：生活即教育、社会即学校、教学做合一

　　(3)捧着一颗心来，不带半根草去(高尚的师德)

　　30.晏阳初

　　(1)“国际平民教育之父”

　　(1)重视乡村教育

　　(3)提出“四大教育”：文艺教育、生计教育、卫生教育和公民教育

　　(4)认为中国农村问题可概括为“愚”“穷”“弱”“私”

　　(4)“三大方式”：学校式教育、家庭式教育和社会式教育

　　(5)主张要“化农民”，自己首先必须“农民化”

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