材料题
“我一看你修长的小拇指就知道，将来你一定会是纽约州的州长”，一句普通的话，改变了一个学生的人生。此话出自美国纽约大沙头诺必塔小学校长皮尔·保罗之口，话语中的“你”是指当时一名调皮捣蛋的学生罗杰罗尔斯。小罗尔斯出生于美国纽约声名狼藉的大沙头贫民窟，这里环境肮脏、充满暴力，是偷渡者和流浪汗的聚集地。因此，他从小就受到了不良影响，读小学时经常逃学、打架、偷窃。一天，当他又从窗台上跳下，伸着小手走向讲台时，校长皮尔保罗将他逮个正着。出乎意料的是，校长不但没有批评他，反而诚恳地说了上面的那句话并语重心长的引导和鼓励。当时的罗尔斯大吃一惊，因为在他不长的人生经历中只有奶奶让他振奋过一次，说他可以成为五吨重的小船的船长。他记下了校长的话并坚信这是真实的。从那天起，“纽约州州长”就像一面旗帜在他心里高高飘扬。罗尔斯的衣服不再粘满泥土、罗尔斯的语言不再肮脏难听、罗尔斯的行动不再拖沓和漫无目的。在此后的 40 多年间，他没有一天不按州长的身份要求自己。51 岁那年，他终于成了纽约州的州长。
请从学生观的角度分析材料中老师的行为。
参考答案
材料中教师的做法符合“以人为本”的学生观。
首先，学生是发展的人，学生是处于发展过程中的人，学生有巨大的发展潜能。教师要坚持容错教育，并且用发展的眼光看待学生，挖掘其潜能。材料中的老师发现了学生逃学、打架、偷窃等一系列的恶劣行为之后，并没有直接批评，而是用发展的眼光看待学生，相信学生未来一定有所成就，对于学生之后的行为给予一定的肯定和期许，正是由于这种正确的教育观念促使学生后来成为了一名伟大的州长。
其次，学生是独特的人，每一个学生都具有自身独特性，教师要根据学生的不同差异进行因材施教。材料中的老师根据这个学生的特点调皮捣蛋，进行话语的针对性教育，让学生意识到了自己的问题所在，体现了学生具有自身独特性，老师有的放矢的进行教育才能促进其成才。
最后，学生是具有独立意义的人，学生是学习的主体，在教学过程中，要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。材料中的老师，发现了学生的问题之后，让学生进一步的培养了对于学习的兴趣并让学生感受到振奋，之后开始每天认真学习，最终自我价值得到了实现。
综上所述，材料中教师的做法值得我们学习，为以后我的教育实践提供了很好的教育范例。
