材料题
一个孩子的母亲，因孩子把她刚买回家的金表当成新鲜玩具给摆弄坏了，就狠狠地揍了孩子一顿，并把这件事情告诉了孩子的老师。不料，这位老师却幽默地说：“恐怕一个中国的‘爱迪生’被你枪毙了。”这个母亲不解其意，老师给她分析说：“孩子的这种行为是创造力的一种表现，你不该打孩子，要解放孩子的双手，让他从小就有动手的机会。”
“那我现在该怎么办?”这位母亲听了老师的话，对自己的行为后悔不迭。“补救的办法是有的。”老师接着说：“你可以和孩子一起把金表送到钟表铺，让孩子站在一旁看修表匠如何修表。这样，钟表铺就成了课堂，修表匠就成了先生，你的孩子就成了学生，修表费就成了学费，你孩子的好奇心得到了满足，说不定，他还可以学会修理呢!”
这个故事中的那位老师就是我国著名的教育家陶行知先生。
请从教育观角度，评析该片段陶行知的教学理念。
参考答案
陶行知先生的教学理念符合素质教育和新课改下的教学观念，值得我们学习。
首先，陶行知认识到了素质教育的基本内涵，意识到了促进学生的全面发展和个性发展。我们要尊重孩子的个性特点和年龄特征，促进其个性发展，并且对学生进行全面发展教育，而不是培养只会读书的“书呆子”。材料中陶行知充分认识到孩子的个性特点，引导其母亲尊重孩子喜欢动手的个性，并且通过对话引导其母亲带着孩子去看修表过程，不仅仅让孩子在学校中学习知识，在课外也可以获得启发和道理，促进了学生的全面发展。
其次，陶行知的说法还践行了素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点，给予孩子更多的动手实践机会，不扼杀学生的创造性思维。材料中陶行知教诲孩子母亲要懂得解放孩子的双手，让孩子从小就有动手机会，让孩子在动手中培养出创造力，注重孩子的创造力和实践力的培养。
最后，陶行知具有正确的教学观，教学观强调“教会学生知识”转向“教会学生学习”，强调“重结论的同时更重过程”。材料中，面对孩子摆弄坏手表的行为，陶行知没有让母亲对其错误行为后果进行惩戒，而是引导母亲带孩子去观看修表匠修手表的过程，在过程中孩子学会如何修理，促进了孩子的成长。
作为新课改下的教师，我们要践行素质教育的理念和正确的教学观以此来促进学生良好发展。
