材料题
以下是一位“差生”的心里独白。
我是差生行列中的一员，我也曾努力过，刻苦过，但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。就拿一次英语考试来说吧，我学英语觉得比上青天还难，每次考试不是个位数就是十几分，有一次，我的英语老师李老师就骂我是蠢猪，我去问他问题，他从来都是用疑惑的眼神看着我，好像我就不应该问问题一样，上课时李老师也从来不点我回答问题。我喜欢看国外的漫画，只有在漫画中我才能发现英语的趣味。但有一次在英语课前，我看漫画被李老师发现了，李老师走过来直接把我的书撕掉了，并且和我说：“你英语这么差，还看国外的漫画，简直是浪费时间!”我一生气下定决心下次一定要考好英语。
于是，我加倍努力，真的拿了个英语第一名。心想这次李老师一定会表扬我了吧!可是出乎我意料，李老师一进教室就当着全班同学的面问我：“你这次考的这么好，不是抄来的吧?”听了这话，我一下子从头凉到脚，难道我们差生就一辈子都翻不了身了吗?我决定以后上英语课再也不认真听课了，李老师让我做什么我就反着做，反正他也不相信我能进步!
问题：请结合材料，从教育观角度，评析李老师教育行为。
参考答案
材料中，李老师的做法不符合新时期教育观关于素质教育和教学观的基本要求，是需要加以改正的。
(1)李老师的行为没有体现出素质教育是面向全体学生的教育。素质教育不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。材料中，李老师放弃了对于这个“我”的教育，从来不点“我”上课回答问题，对“我”一点关注都没有，体现了李老师缺乏素质教育是面向全体学生的基本理念。
(2)李老师的行为没有体现出素质教育是促进学生个性发展的教育。每个人由于先天禀赋、环境影响、接受教育的内化过程等方面存在诸多差异，因此要求老师对学生进行差异性教育，允许学生的特长发展。材料中，李老师否定“我”看国外的漫画，认为“我”英语这么差还看国外漫画，是在浪费时间。李老师没有抓住“我”的长处以及天赋来因材施教，反而打击“我”的自信心，体现了李老师缺乏素质教育是促进学生个性发展的基本理念。
(3)李老师的行为没有体现出从“关注学科”转向“关注人”的基本理念。关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。材料中，李老师对“我”进行直接的否定的评价，说“我”是蠢猪，还讽刺“我”永远都学不好英语。当“我”取得好成绩时，李老师反而认为“我”是抄来的，体现了李老师没有关注学生的情绪生活和情感体验。
(4)李老师的行为没有体现出从“教育者为中心”转向“学习者为中心”的基本理念。我们的教育教学不是老师的一言堂，而是要考虑孩子的需求与特点，从学生角度出发。材料中，李老师没有积极主动地鼓励“我”参加教学活动，上课时也从来不点“我”起来回答问题，充分说明了李老师在教育过程中并没有以学生为中心。
总而言之，材料中李老师没有践行素质教育的内涵和正确的实施方式，其做法是需要改正的。作为新时代的人民教师，我们应该践行素质教育，以学生为本，学习新课程改革的基本理念，保证自己正确的教育观念，为社会主义现代化发展，贡献自己的一份力量。
