1.李老师经常让同学们在早读的时候，互相结对背书，让同学间互相发现问题，并进行点评。同时老师也会及时给予指导和改进办法。李老师的做法( )
A.尊重了学生的主体地位
B.发挥了学生的自身优势
C.体现了教师的主体地位
D.培养了学生的实践能力
2.“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，体现了教师劳动的( )。
A.长期性
B.复杂性
C.间接性
D.滞后性
3.“兴趣是最好的老师”，以下可以很好地解释这句话的是( )。
A.学生是责权的主体
B.学生具有巨大的发展潜能
C.素质教育是以培养学生创新精神与实践能力为重点的教育
D.教学从“关注学科”转向“关注人”
4.王老师在新一轮的教师考核中成绩不是很理想，校长决定让她参加下一次的校内组织的培训计划。王老师欣然接受，但是在培训过程中，王老师不认可培训师的讲解，也不和其他老师讨论，当其他老师提出意见时还振振有词地辩驳，公开表示自己对这次培训的不满。对于王老师的表现，下列说法不正确的是( )。
A.王老师没有很好地做到与同事的合作
B.王老师对培训不满，提出自己的想法可以理解，但是态度不端正
C.王老师没有做到尊重其他同事
D.王老师没有提高自身业务能力的意识
5.下列关于教师成长阶段关注情境阶段说法正确的是( )。
A.教师不仅能够关注学生的成绩，还能关注备课的充分程度等问题
B.教师可以根据不同学生的特点采取不同的教学方法
C.教师最关心的是和谐的人际关系
D.教师为每位学生针对性记录成长档案
参考答案
1.【答案】A。解析：本题考查的是职业理念中的教师观。题干中描述李老师让同学们结对背书互相点评，调动了学生的积极性、主动性，充分做到了尊重学生的主体地位。故本题应选 A 项。
2.【答案】B。解析：本题考查的是职业理念的教师劳动特点。题干中的古诗文本意是形容庐山的面貌从不同侧面看都呈现出不同的景色，在这里隐喻学生的不同，各有千秋。面对不同的学生体现的是教师劳动复杂性中的劳动对象的差异性。
3.【答案】D。解析：本题考查的是职业理念的教学观。题干表达得非常清楚，即兴趣才是我们学习和进步的动力。让学生真正的喜欢学习，不仅要关注知识本身的传递，更多的应该是关注学生的情绪情感、学生的学习兴趣，进而培养健全的人格。
4.【答案】D。解析：本题考查的是职业理念的教师观。题干中王老师欣然接受了培训计划，说明王老师内心还是具备提高业务能力的意识的，只是表达观点的方式欠妥，缺乏合作意识，因此 D 项说法不正确。王老师对于培训师的不认可应该私下求教或采取合理的方式表达，拒绝与同事讨论的做法也是缺乏合作意识、不尊重同事的表现，因此 ABC 说法正确，只有 D 选项说法错误，故本题选择 D 选项。
5.【答案】A。解析：本题考查的是教师成长阶段。教师的成长阶段分别为关注生存阶段、关注情境阶段和关注学生阶段。关注生存阶段主要是关注人际关系的相处;关注情境阶段主要是以成绩为导向，同时还关注与课堂情境有关的一切因素;关注学生阶段关注的是学生的个别差异。
