单选题
1.你有一个学生经常在课堂上打瞌睡,对此,最不恰当的处理方式是( )。
A.让他的同桌叫醒他
B.让他坐在教室的前部或者靠近讲台的地方
C.让他回答问题,使他保持活跃状态
D.当着全班同学面训斥他,使他清醒
2.课堂上,杨老师对某个问题讲解有误,学生指出后,杨老师不但没有批评他,反而表扬该学生善于思考,具有质疑精神。下列说法不恰当的是( )。
A.杨老师注重培养学生的思考能力
B.杨老师注重培养学生的自我评价能力
C.杨老师注重培养学生的创新能力
D.杨老师注重培养学生的求异思维能力
3.某小学取消了各种形式的统考,废除了“百分制”,而代之以“评语+特长+等级”的评价标准。学校的做法( )。
A.正确,体现了评价的甄别与选拔功能
B.不正确,没有体现评价标准的多元化
C.正确,体现了评价的激励与发展功能
D.不正确,没有体现评价方式的多样化
4.董老师上游戏课时,小明总爱举手,但是答题经常出错;小强不爱举手,但是点名提问时却总能答对。教师下列的做法中,最合适的是( )。
A.表扬小明爱举手,批评小强不发言
B.批评小明总出错,批评小强不发言
C.启发小明多思考,鼓励小强多举手
D.批评小明总出错,表扬小强爱思考
5.下面对素质教育的理解,存在片面性的是( )。
A.尊重学生个性发展
B.教育面向全体学生
C.促进学生专业发展
D.引导学生协调发展
参考答案及解析
1.D 【解析】本题考查教育机智。对于课堂上学生打瞌睡的现象,作为教师应该采取有利于学生发展的原则去处理,A、B、C项的做法都可以考虑,但 D 项显然没有尊重学生,不利于学生的自尊心,所以,本题选 D。
2.B 【解析】本题考查教师的职业理念。面对学生的正确纠正,杨老师虚心接受并给予表扬,体现了他鼓励学生思考,鼓励学生敢于质疑,而不是一味接受知识;这同时也能激发学生的创新意识。题干的叙述对 A、C、D三项均有体现,所以,本题选 B。
3.C 【解析】本题考查评价方式。新课程改革倡导改变课程评价过分强调选拔与甄别的功能,建立评价指标多元、评价方式多样的评价体系,评价要注重反映学生的个性差异,要注重发挥评价的激励、调节和发展功能。题干中,该学校取消“统考”,废除“百分制”,代之以“评语+特长+等级”的评价标准,摆脱了应试教育的束缚,因才评价,能够充分发挥评价的激励与发展功能,促进学生的全面发展。所以,本题选 C。
4.C 【解析】本题考查因材施教。上课积极回答问题,既可以培养学生的口头表达能力,又可以培养学生的思维能力。对于小明,教师应该表扬其勇于发言的行为,不能因其答错而指责,而是应进一步启发其多思考,充分认识到教育教学中学生的主体地位,激发其表现自己的欲望;对于小强,教师要鼓励其多举手发言。所以,本题选 C。
5.C 【解析】本题考查素质教育的内涵。素质教育的内涵包括:第一,素质教育是面向全体学生的教育;第二,素质教育是促进学生全面发展的教育;第三,素质教育是促进学生个性发展的教育;第四,素质教育是以培养学生创新精神为重点的教育。C 项说法过于片面。所以,本题选 C
