单选题
1.通过开展廉洁教育，抵制贪污受贿行为，这体现了教育的( )。
A.经济功能
B.文化功能
C.政治功能
D.人口功能
2.近代社会学家潘光旦明确提出，教育必须以每一个人为目的，必须在每一个人身上着手，教育的主要目的是为了完成一个人，教育的最大目的是为了促进个性发展。这种教育目的论属于( )。
A.集体本位论
B.社会本位论
C.内在目的论
D.个人本位论
3.学校系统分两轨：一轨是学术教育，自上而下，其结构是大学(后来也包括其他高等学校)—中学(包括中学预备班)，为特权阶级子女所占有，学术性很强，可升到大学以上;另一轨是职业教育，从下而上，其结构是小学(后来是小学和初中)—其后的职业学校(先是与小学相连的初等职业教育，后发展为和初中相连的中等职业教育)，为劳动人民子弟开设，属于生产性的一轨。以下属于这种学制的国家是( )。
A.英国
B.美国
C.中国
D.前苏联
4.《学记》中“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，主要体现了( )。
A.启发式教学
B.教学与经济的关系
C.课内与课外的关系
D.直观性教学
5.“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好，兴趣和差异( )。
A.将学生分按优、中、差分班教学
B.完全由学生自己决定如何学习
C.大力培养单科独进的尖子生
D.使每个学生的特长都得到发挥
参考答案
1.【答案】C 【解析】本题考查教育的政治功能。教育可以传播思想，形成舆论作用于一定的政治经济制度，促进政治民主。题干中通过开展廉政教育，可以传播廉政的思想，从而促进政府人员廉洁从教的意识，促进政治廉洁，属于政治功能。故本题选C。
2.【答案】D 【解析】本题考查教育目的的价值取向。教育目的的个人本位论主张确定教育目的应从人的本性、本能需要出发，使人的本性和本能得到高度发展。其具体观点是：(1)教育目的不是根据社会需要制定的，而是根据个人发展需要制定的;(2)一个人应为他自己受教育，而不是为社会需要受教育;(3)教育的个人价值高于社会价值，个人决定社会，而不是社会决定个人;(4)人生来就有健全的本性和本能，教育目的就是使这种本性和本能顺利地得到发展。故本题选D。
3.【答案】A 【解析】本题考查欧美现代学制的知识点。欧美现代学制主要包括双轨制、单轨制和分支型三种学制。题干表述符合双轨制，双轨制代表国家有英国、法国和西德。BCD项：干扰选项，不合题意，故不选。故本题选A。
4.【答案】A 【解析】本题考查启发教学原则。启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。题干中“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”意思是说要引导学生而不要牵着学生走，要鼓励学生而不要压抑他们，要指导学生学习门径，而不是代替学生作出结论。体现了教师要注重启发诱导。故本题选A。
5.【答案】D 【解析】本题考查关注个体差异的内涵。“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好，兴趣和差异，使每个学生的特长都得到发挥。故本题选D。
